Итак, внимательно наблюдая за детьми, мы видим, то, что мы называем игрой, для них неоспоримо является трудоёмким интересным действием, при помощи которого познаётся окружающая действительность. Не правильные и смешные с нашей точки зрения попытки справиться с силой гравитации или произношением сложных звуков, для ребёнка есть ежеминутная, на самом деле очень трудоёмкая работа, с которой он справляется легко и непринуждённо! Не жалуясь, не фанатично радуясь каждой победе, не обвиняя окружающий мир в непокорности, наш герой медленно но уверенно час за часом, день за днём, месяц за месяцем идёт к своей цели – стать человеком в нашем понимании, а для него это просто быть тем кто его окружает и повторять то что делают окружающие его люди.
Здесь возникают вопросы: когда же мы, находясь в этом прекрасном состоянии познания вселенной, начинаем винить этот мир или быть недовольными собственными результатами? Почему этот процесс со временем замедляется в своём количестве приобретённых знаний и умений и человек становиться недовольным результатом своей деятельности, условиями своей жизни и начинает поиск виновных в неудачах лиц или неблагоприятных обстоятельств? Почему взрослые считают, что этот сложный процесс в детском возрасте называется всего лишь игрой, тем самым вводя младших в заблуждение что они (взрослые) занимаются чем-то на много серьёзнее? Где та грань когда, назвав себя взрослым, человек вместо очаровательного безрассудного действия обучившего его всему что есть, малыш переходит на сомнения, которые порождают всё меньше так называемых обдуманных поступков? Почему радостно принимать и делать все, что тебе уготовила судьба, изменяется на боль сожаления о недостигнутом и зависти к тем, у кого есть то, чего нет у тебя? Таких вопросов тьма и каждый на них отвечает по своему. И на каждый этот ответ у тебя есть свои приобретённые причины, комплексы, идеалы, желания и видение этого мира.